viernes, 2 de octubre de 2009
viernes, 25 de septiembre de 2009
iNTENCIONALIDADES DE LA COMUNICACIÓN: COMUNICACIÓN EDUCATIVA
LA IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Investigar: Que importancia tienen las TIC en la educación.
entregar análisis en tres hojas tamaño carta, incluya nombre y carné.
Consulte el siguiente material de apoyo para realizar su análisis:
Video y lectura.
La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al
futuro desde las condiciones actuales
Frida Díaz Barriga Arceo
Universidad Nacional Autónoma de México
http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf
viernes, 18 de septiembre de 2009
Intencionalidades de la Comunicacion
Video: Consume hasta morir:
Link: http://video.google.es/videoplay?docid=-951982801193086340#
Las instrucciones para el análisis del contenido de este documental se darán en clase.
Fecha de entrega: 19 de Septiembre/2009.
Descargar el siguiente documento:
http://www.maecei.es/pdf/n12/articulos/Propaganda_y_publicidad_comercial_un_principo_diferenciador.pdf
Leer el texto pdf y entregar un ensayo que contenga:
Análisis de la lectura describiendo que diferencias encuentra entre la publicidad y la propaganda.
Conclusiones.
Discusión en clase.
Fecha de entrega: 26 de Septiembre/2009.
Link: http://video.google.es/videoplay?docid=-951982801193086340#
Las instrucciones para el análisis del contenido de este documental se darán en clase.
Fecha de entrega: 19 de Septiembre/2009.
Descargar el siguiente documento:
http://www.maecei.es/pdf/n12/articulos/Propaganda_y_publicidad_comercial_un_principo_diferenciador.pdf
Leer el texto pdf y entregar un ensayo que contenga:
Análisis de la lectura describiendo que diferencias encuentra entre la publicidad y la propaganda.
Conclusiones.
Discusión en clase.
Fecha de entrega: 26 de Septiembre/2009.
jueves, 6 de agosto de 2009
INTRODUCCION
La comunicación es una herramienta importante en el desarrollo sostenible.
Este curso ayuda a los estudiantes a realizar un análisis de los procesos de comunicación que se dan en la sociedad, especialmente desde una visión crítica e innovadora, buscando alternativas para generar procesos de diálogo y participación a partir de los medios o recursos de comunicación con que se cuentan. Además conocerá las ventajas de los diversos tipos de comunicación y aplicación, las características de los medios de comunicación y la producción de mensajes básicos insertos en la promoción del desarrollo. Así mismo, desarrollará capacidad crítica de análisis de los discursos vigentes y adquirirá herramientas para identificar insumos para proyectos de desarrollo teniendo como herramienta la comunicación e insertar su uso en la generación de cambio social y animación sociocultural, desde una visión de desarrollo sostenible con equidad de género, valoración de la interculturalidad y respeto al medio ambiente.
Este curso ayuda a los estudiantes a realizar un análisis de los procesos de comunicación que se dan en la sociedad, especialmente desde una visión crítica e innovadora, buscando alternativas para generar procesos de diálogo y participación a partir de los medios o recursos de comunicación con que se cuentan. Además conocerá las ventajas de los diversos tipos de comunicación y aplicación, las características de los medios de comunicación y la producción de mensajes básicos insertos en la promoción del desarrollo. Así mismo, desarrollará capacidad crítica de análisis de los discursos vigentes y adquirirá herramientas para identificar insumos para proyectos de desarrollo teniendo como herramienta la comunicación e insertar su uso en la generación de cambio social y animación sociocultural, desde una visión de desarrollo sostenible con equidad de género, valoración de la interculturalidad y respeto al medio ambiente.
Vea este video:
Objetivos
Comprender el proceso básico de comunicación , los diferentes modelos y elementos que lo conforman.
Adquirir habilidades en el análisis de medios de comunicación para incrementar su capacidad de autoaprendizaje y posterior desempeño profesional.
Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo sostenible fundamentando su utilización en el resto de su carrera.
Metodología General
1. Exposiciones de contenido dirigidas por el docente, con participación de los estudiantes a los cuales continuamente se les estará estimulando la participación, con el fin de mantener un puente de afectividad y desarrollo de valores, como complemento a las aptitudes.
2. Dentro del proceso de evaluación formativa se realizarán actividades de lectura en grupo, exposiciones, comprobaciones de lectura, análisis y síntesis, los cuales después de las explicaciones respectivas por parte del docente, se escribirán sugerencias y correcciones en los trabajos presentados por los estudiantes.
3. Las actividades de investigación se orientarán en el aula, . De igual manera será con el proyecto final con el objeto de que el estudiante pueda desarrollar toda su potencialidad.
Evaluación
5 Lecturas y discusión del tema (2 pts c/u)………..……………......…...…….10 puntos
3 Trabajos de investigación/ exposiciones en grupo (5 pts c/u)…….....…15 puntos
Análisis de medios en grupo…….............…..……………………………….……....15 puntos
1er examen parcial………………………...............…………………………..…….....15 puntos
2do examen parcial………………………...............…………………………………...15 puntos
Zona Acumulada………………….........……………………......……….70 puntos
Proyecto final en grupo…………............………………………………………......….30 puntos
Nota final………………………………………….................………….…100 puntos
Comprender el proceso básico de comunicación , los diferentes modelos y elementos que lo conforman.
Adquirir habilidades en el análisis de medios de comunicación para incrementar su capacidad de autoaprendizaje y posterior desempeño profesional.
Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo sostenible fundamentando su utilización en el resto de su carrera.
Metodología General
1. Exposiciones de contenido dirigidas por el docente, con participación de los estudiantes a los cuales continuamente se les estará estimulando la participación, con el fin de mantener un puente de afectividad y desarrollo de valores, como complemento a las aptitudes.
2. Dentro del proceso de evaluación formativa se realizarán actividades de lectura en grupo, exposiciones, comprobaciones de lectura, análisis y síntesis, los cuales después de las explicaciones respectivas por parte del docente, se escribirán sugerencias y correcciones en los trabajos presentados por los estudiantes.
3. Las actividades de investigación se orientarán en el aula, . De igual manera será con el proyecto final con el objeto de que el estudiante pueda desarrollar toda su potencialidad.
Evaluación
5 Lecturas y discusión del tema (2 pts c/u)………..……………......…...…….10 puntos
3 Trabajos de investigación/ exposiciones en grupo (5 pts c/u)…….....…15 puntos
Análisis de medios en grupo…….............…..……………………………….……....15 puntos
1er examen parcial………………………...............…………………………..…….....15 puntos
2do examen parcial………………………...............…………………………………...15 puntos
Zona Acumulada………………….........……………………......……….70 puntos
Proyecto final en grupo…………............………………………………………......….30 puntos
Nota final………………………………………….................………….…100 puntos
Contenido Programático:
1. Unidad
El proceso de comunicación
Elementos de comunicación: Emisor, receptor, mensaje, código, medios o recursos, referente y marco de referencia.
Modelos de Comunicación
Aguja Hipodérmica, Modelo lineal de Laswell, Sannon y Weaver, Riley y Riley, David Berlo.
La comunicación como proceso de intercambio
Actividades
Lectura de páginas 19 a 22, del libro Discuros Autoritario y Comunicación Alternativa.
Daniel Prieto Castillo. (Se le entregarán fotocopias)
Realizar pauta de lectura ( 2 páginas máximo) .Discusión en clase. Valor: 2 puntos.
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